“研”途聚智 “备”享精彩 | 教务处组织开展2024年春季学期集体备课研讨活动（一）
（校长助理兼教务处处长陈雨轩主持集体备课活动）
随着教学改革的不断深化，集体备课已成为教师专业发展的有效渠道也是问诊课堂、向课堂要质量、深入教育教学改革的重要途径。为不断提高教师团队协作能力，促进课堂教学效果提升，推动学校教育教学质量的全面提高。2024年3月22日下午14:30我校教务处在增城校区组织开展集体备课研讨活动，集体备课活动主讲人是公共基础教研组余诗平老师。
第一环节
什么样的课堂可称为“高效课堂”。高效课堂的“三个标准”：每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下，强调关注每一个学生，这个理念不是一个时髦的叫法，而是保证课堂高效的必须条件；高效课堂要保证三个“量”，厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；高效课堂要达到三“动”，学生心情舒畅，有安全的学习心理环境。
第二环节
教学设计：以英语课堂为例。一是导入环节，以图片或视频为主，创设问题导入；二是讲授环节，讲授单词时，采用图片相结合进行讲授。讲授对话或阅读时，可设置小组活动；三是操练环节，练习单词时，结合游戏的方法。练习单词时，可布置任务分组完成。练习对话时，练习方式可多样化。
第三环节
个案分析（互动环节）
小组研讨，以情景案例做教学经验分享，各科任老师以专业为小组进行了教学方法、课堂教学过程、教学手段等方面进行了研讨。
第四环节
科研小组在课堂情景案例集体备课中做出了成果展示。
集体备课研讨活动中， 各位老师备课态度认真、积极参与、准备充分；教师围绕构建高效课堂，教学方法等问题展开深入讨论；头脑风暴中，大家献计献策，给出大量课堂小妙招、教学反思建议及课堂管理技巧。
针对本次集体备课，校长助理陈雨轩总结并给出下一步建议：为构建高效课堂的备课活动，老师们可以互相交流、借鉴、试用教学方法。课程设计要先慢后快，循序渐进。课堂教学中要尽力活跃课堂气氛，精讲多练，因材施教，注重学生动手能力、思维能力的培养，多提高学生训练量。
本次集体备课重在集人、集智、集心，高质量的集体备课可以给教学注入活力，带来很多新的思考。让集体备课有针对性、可利用性，抬高实效、调动思维、备足细节、真正落到实处。在今后的教学工作中，我们将以集体备课为契机，继续努力提高集体备课实效，打造高质量的课堂，为提高教学质量保驾护
