阅读是人类获取知识、启迪智慧、培养道德的重要途径。为了巩固习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地肩负起“教育强国”的师范担当，进一步铸牢全校教职工阅读工作，让爱读书、读好书、善读书成为广东南粤技工学校最美丽的文化风景。5月17日下午，“阅读改变未来”暨第十期教师读书分享会在我校润泽楼三楼317室如期举行。

     出席本次活动的领导和嘉宾有:广东南粤技工学校党支部书记、副校长王晓春、校长助理兼教务处处长陈雨轩、学生服务与发展处副处长马利、办公室副主任王飞、人事处主管容文舒、招生就业处黄丽雯老师。分享会由办公室副主任王飞主持，全体教职工参加。

办公室副主任王飞主持

  第十期教职工读书分享会共有12名教师作分享。伴随着庄严的国歌声，全体教职工肃立，本次分享会拉开帷幕。

教师分享

01《焦虑的人》——黄思懿老师

     每个人在生活中都面临着各种各样的问题，有着不为人知的秘密与痛苦。刚开始拾起本书以为是讲治愈焦虑的，结果这本书却给人意外的惊喜。故事开始于一个拿着玩具枪抢劫无现金银行的劫匪，后来误打误撞劫持了8名看房的人质，开始得很荒诞，甚至于有点莫名其妙，可随着故事的发展，画风逐步变为温情与治愈，共处一室的人质们和劫匪，他们彼此解救。在《焦虑的人》里，面对艰难的人生之路，有些人放弃了，有些人还在尽力而为。而巴克曼的故事唤醒我们的同理心和共情力，在任何时候，爱、理解、宽恕和希望都能拯救我们。

02《解忧杂货店》——杨菲妮老师

《解忧杂货店》是东野圭吾的一部小说作品，讲述了一个神秘而富有魅力的杂货铺的故事。读完这本小说，对其中的情节和主题有了一些思考和感悟。读完《解忧杂货店》让她感受到了东野圭吾丰富的想象力和深刻的思考。这本小说通过一个杂货铺的故事，揭示了人类内心的渴望和困扰，以及生活中的各种问题和困惑。它给了她很多启发和思考，让她更加珍惜和感悟身边的人和事物。同时，也让她明白了生活中的困难和挫折是无法回避的，但只要我们勇敢面对，用心去感受和体验，就能够找到解决问题的方法和力量。

03《雾都孤儿》——张绮嘉老师

     《雾都孤儿》是查尔斯·狄更斯的经典小说之一，通过描述主人公奥利弗的遭遇和成长，揭示了社会的黑暗与不公。读完这本小说，被其中展现的残酷现实和人性的光明所触动。首先，小说以雾都伦敦为背景，揭示了贫富悬殊的社会现象。贫穷和不公平在奥利弗的成长经历中得到了充分的展现。其次，小说中的人物形象鲜明而丰富，每个角色都有着鲜明的个性和特点。从奥利弗的纯真善良，到邪恶的费金和桑伯恩，再到心地善良的布朗罗和罗丝，每个角色都给人留下了深刻的印象。最后，小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦。从奥利弗的孤儿院生活到他的逃亡和冒险，再到最后的真相揭示和和解，每个情节都引人入胜。狄更斯巧妙地通过紧张的情节推动故事的发展，使读者无法放下书本，同时也让读者思考社会中的不公和人性的抉择。总的来说，《雾都孤儿》是一部令人深思的小说，非常建议各位老师阅读。

04《蛤蟆先生去看心理医生》——肖艳老师

     肖艳老师强调，我们老师除了要掌握相关学科教学的基础知识，更需要掌握心理学，正如苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造”。《蛤蟆先生去看心理医生》是一本幽默而深刻的寓言故事，给我们留下了深刻的印象和让人思考的启示。 整个故事围绕着蛤蟆先生的心理问题展开。蛤蟆先生总是觉得自己不开心，对周围的一切都感到不满意。他决定去看心理医生，希望能找到解决问题的方法。通过与心理医生的对话，蛤蟆先生逐渐认识到他的不满和烦恼源于对自身的过度关注和对他人的嫉妒比较。心理医生以幽默而生动的方式帮助他看清了自己的心理困扰，并引导他寻找内心的平静和满足。 这本书通过幽默的方式探讨了人们常常陷入的心理困境，如自卑、焦虑和嫉妒等。它提醒我们要反思自己的思维模式和心理状态，寻找内心的平衡和满足。故事中的蛤蟆先生最终意识到，真正的快乐和满足不是来自于外在的物质和他人的比较，而是来自于内心的平静和自我接纳。所以，肩负学生教育重任的我们应该给予学生温暖的关爱和温柔坚定的沟通，我们更应该耐心细致去呵护学生，教学生乐观、自信、勇敢，逐步引导他们如蛤蟆先生一般，从“儿童自我状态”过渡到“成人自我状态”，摆脱原生家庭的消极影响，成为一个独立自主的人。

05《请画一下爱》——黄晓琪老师

    《请画一下爱》这本书是由100个真实故事构成的漫画绘本，讲述关于普通人看到爱的瞬间。记忆不会随时间流逝而消失，那些关于遗憾、关于思念、关于幸福，所有温柔的瞬间，都是支撑我们继续前行的力量。整本书收录了好多网友的关于自己想要描述的爱的画册，内容很简单、很温暖。但是好多的爱里都带着遗憾，好多都是是失去后才知道珍惜与想念，可是我们爱的人，爱的场景都已经成为了过去式，再也回不去。黄晓琪老师认为，珍惜我们当下的每一分钟，多一点耐心和关心，少些遗憾。

06《教育的细节》——廖秋淋老师

 这是一本朱永通老师的书，改变从细节开场，好的句子：学校的风格是一种说不出的味道，一个人的品位就是这味道长时间培养起来的，有时候一年学校味道有可能在学生心里嵌留一辈子。教育处处在，处处皆教育，全书共分五辑——“活在观念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之变”、“教育中的习以为常”、“过有思考的教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。细节虽小，却能穿透灵魂，体现育人智慧，换位思考，有教法；与时俱进，不断学习。

07《在乎每一只鸟》——刘超静老师

 花开的时间有早晚，但终究会开放；飞翔的高度有不同，但每一只鸟都有属于自己的天空。孩子也一样。在很多时候，孩子往往是教师、家长埋怨的对象。而真正的好医生，他不会嫌弃任何一位病人；真正的好农人，他会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习，教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。身为教师应该在乎每一只鸟，需要多把尺子丈量，真正建立起全面的、多元的评价机制。需要教师不能只看学生的成绩，用欣赏的眼光去看待每个学生。教师需要“目中有人”，眼中的人，应该是“发展的人”、“平等的人”，关爱每个学生，才是真正“在乎每一只鸟”。

08《自控力》——王名智老师

     王名智老师在阅读《自控力》这本书后，深刻认识到自控力对于个人成长和成功的重要性。通过掌握一些实用的方法和技巧，我们可以提高自己的自控力，从而更好地应对生活中的挑战和诱惑。同时，也让大家意识到自控力不是一蹴而就的，它需要我们不断地去实践和锻炼。《自控力》是一本关于个人发展和自我管理的书籍。自控力是我们在面对诱惑、困难和逆境时坚持行动的能力。只有通过自控力，我们才能克服拖延、保持专注、坚持努力，最终取得自己期望的结果。这本书对个人发展和自我管理有着积极的影响，会将其中的智慧应用到教师的实际生活和教学工作中去。

09《枪炮、病毒与钢铁》——蔡荣楷老师

     《枪炮、病毒与钢铁》是一本由贾雷德·戴蒙德撰写的历史类著作。蔡荣楷老师通过对自然环境、生物学和社会因素的综合分析，作者提供了一种新的解释和观点，让我们对人类文明的起源和发展有了新的认识。读完这本书，对地理环境、技术创新和环境保护的重要性有了更深入的理解，也激发了大家对历史和社会科学的进一步探索的兴趣。同时，它也让我们反思人类与自然的关系，以及人类在现代社会中应该如何负责任地管理和利用资源。

10《原则》——何少娟老师

     何少娟老师通过《原则》这本书对她的思维方式、生活和工作产生了深刻的影响。它不是一本传统的自助书，而是一本关于如何更好地生活和成长的指南。阅读《原则》的过程就像是一场自我探索的冒险。这本书引领着她深入思考自己的行为和决策，她希望在座的各位老师以及自己要有自己的原则，按照正确的原则走下去，对这本书的一句话总结：清晰地认识自己，确定自己的目标，勇敢坚定地向前，让生活和工作有效结合。

11《人生由我》——梅启燕老师

     《人生由我》，是梅耶·马斯克的自传。在书中，她讲述了面对并不完美的人生，自己是如何度过的。她拥有多重身份：企业家、营养师、演说家、知名时尚偶像、72岁仍活跃在舞台上的模特和网络红人、特斯拉公司创始人埃隆·马斯克的母亲。同时，她还拥有两个营养学硕士学位。梅启燕老师告诉我们，生活中有许多事情，我们不能改变，但我们可以尽力而为，坚持下去，敢于面对，挑战自己，便已是人生赢家。

12《向上生长》——王祥老师

《向上生长》从多个角度，阐述我们在生活中遇到的各种困惑、难题，然后逐个进行深层分析，从而告诉你如何精准选择，抓住每一次出现的机会拥有一条一路向前的人生路径。通过阅读这本书，我们意识到个人成长和积极心态对于实现自己的目标和追求幸福的重要性。当我们在舒适区已经游刃有余时，就要在此向上迈进，到训练区虽然会很郁闷，我们也不要留恋，有句话很是贴切：我不会停留在原地，永远都在路上。学习就是如此，不进则退。五年后的自己正是现在你的每一个行为塑造的，我们要过好当下的每一天，不要老是想着未来更好，未来都是由你当下每一个脚步走出来的！王祥通过本书教会了我们如何保持积极的心态，设定明确的目标，并通过自律和坚持实现自己的梦想。这本书激发了教师追求个人成长和追求更好生活的动力，并将其中的智慧运用到实际生活和工作中去。相信，只要大家持续努力，一定能够向上生长，实现自己的愿望和目标。

本次读书分享会的最后，王晓春副校长作总结讲话，王校对此次读书分享的教师代表予以充分的肯定，并对以上12位老师的分享进行逐一点评。王校强调，阅读是教师生活的营养剂，是教师成长的助推剂，作为新时代的教师，你要成长、要丰盈、要幸福，就必须要多读书、读好书；教师应该把读书作为提升自我的必修课，真正的教师必定是一个爱好读书者，无数教育界前辈用实际行动向我们证明:教育的真谛在于“做”而不是“教”。第一，教师要为自己培养健康人格而读书，从某种意义上说，教师的读书习惯会影响学生的一生，正如苏霍姆林斯基曾说，“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”第二，教师要为克服职业倦怠而读。已立立人，已达达人，教师要成为一个热爱生活、热爱教育、乐观向上、积极进取的人才能担负起立德树人的使命。第三，教师要为有专业性而读，即为深度阅读、为解决问题而读，非消遣性阅读，在阅读中思考、在工作中生活、在生活中写作。第四，教师要为学会独立思考而读。读书的目的就是使你变得有独立思考的能力，通过多方面阅读来提升和巩固自己的专业知识，尤其是现在随着科学技术的发展，信息传播的渠道也越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……可以借此了解更多的文化知识，思维更加开阔，教师的权威性也会因此受到了空前的挑战，我们身为老师要深度学习，建立真正自我，有底气左右人生。 

     读书决定我们的人生高度，要看的远，就必须要读书。习近平总书记指出：“中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。”王校希望，我校教师不要把读书当成是一种负担，要合理利用空闲时间阅读，以书为友，在书中不断汲取养分和力量，学以致用，书香盈满履职路，做一个有灵魂、有内涵、有温度的教育者。未来，我校将持续举办教师读书分享会，引导我校教师通过阅读不断提升自我，为我校营造爱读书、读好书、善读书的浓厚书香氛围奠定坚实的基础。